杨德发：从孔子的教育方针谈起
文/杨德发
校对/于海玲
摘要：孔子的教育方针是培养出能当官、当领导的人，博学的人。*的教育是培养出全面发展的人。当官者的成功=当好官+写作。
关键词：孔子、教育方针、当官、领导、围猎、学本式教学、领导力、博学、全面发展的人、担当民族复兴大任的时代新人等。
孔子一生，十分好学，学成之后到处求当官。孔子办学，他的教育方针也是培养出能出仕（当官、当领导）的人。“子夏曰：‘士而优则学，学而优则仕。’”（《论语·子张第十九》）学而优则仕：原指学习了还有余力就去做官。后指读书读得好的就可以当官。优：有余力。仕：做官。“学而优则仕”虽然出自子夏之口，但比较准确地概括了孔子关于教育目的的主张，其基本含义是主张把入仕与学习紧密联系起来。学习好的人应该得到一定的官职，教育就是要培养治国安民的贤能之士。“子夏曰：‘博学而笃（dǔ）志(笃志：专心一志；立志不变)，切问而近思，仁在其中也。’”（《论语·子张第十九》）儒家经典《礼记·中庸》提出：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”孔子在教育弟子时，要求学生“博学”，这是为当官作准备，因为当官的人知识面要全，什么都要懂一点，最好能内行领导外行。
有人指责孔子办的学校效果不好，说孔子门下弟子才出72位圣贤。这些人是不了解什么是贤才？什么是圣人？贤是每人中排名第一的德才兼备的人才，圣是每一亿人中排名第一的有大德大才的人才，杰出人才是每一万人中排名第一的德才兼备的人才。孔子办学培养出圣贤的比例高达2.4%，可以说是相当的成功了。钱学森之问：“为什么我国的学校总是培养不出杰出人才？”
为什么孔子注重培养博学的当官人才而不注重培养某一领域的专家？
因为当官可以直接实现自己的意志，或经过民主之后再集中，还是实现自己的意志，带领一个团队的人去把事情做好，直接影响的人多，很有现实成就感。如果没有当官，只能提建议。建议是否被理解、被采纳，那就不一定了。提建议的人如果没有得到当官的信任，当官的会认为提建议者是在诽谤他，这就很危险了。“子夏曰:‘君子信而后劳其民，未信则以为厉自己也；信而后谏，未信则以为谤己也。’”（《论语·子张第十九》）
一位学生，当个小组长，德能配位，尽职尽责，可以带领全组的几名组员把学习搞好，这多有成就感！
一位学生，在小组内当个学科长，德能配位，尽职尽责，带领几名组员把自己擅长的学科也学好，多有成就感！
一位教师（教官），德能配位，尽职尽责，带领所教班的学生，把学习搞好，多有成就感！教师是学生的领导。
一位校长，德能配位，尽职尽责，带领全校教师把工、学、研搞好，多有成就感！
一位生产队长，德能配位，尽职尽责，带领全生产队的社员创富、致富，实现富强梦，多有成就感！
一位村*委书记，德能配位，尽职尽责，带领全村人民创富、致富，实现富强梦，多有成就感！
一位镇（街道）*委书记，德能配位，尽职尽责，带领全镇（街道）人民创富、致富，实现富强梦，多有成就感！
一位区（县）*委书记，德能配位，尽职尽责，带领全区（县）人民创富、致富，实现富强梦，多有成就感！
一位省委书记，德能配位，尽职尽责，带领全省人民创富、致富，实现富强梦，多有成就感！
……
只是有一点，当官之后别忘了毛泽东说的“全心全意为人民服务”，别想到一旦权力在手，就可以以权谋私。“以权谋私”叫腐败。现实中，以权谋私的当官者，很少能调动起人民的积极性而把工学研搞好，因而他本人也因德不配位、能不配位往往身败名裂。前不久看到一个词叫“围猎”。有些人为了自己的利益而把高官当作猎物设下陷阱来进行围猎，不断巧妙行贿而自己想清了退路，即使被围猎的高官进了监狱，行贿者也能撇清与犯事高官的关系而一直逍遥法外。
当官的人掌握了事、财的分配权，干事时给自己少分、得利时给自己多分，下级虽然隐忍不说，但大家心知肚明，别把所有的下级当傻瓜，“人民群众是真正的英雄”。笔者只当过备课组长之类的“小官”。笔者在分工时与组员商量，分工后总是让各位组员先挑任务，组员挑后剩下的难办的任务由我来完成；在分配劳动成果时也要与组员商量，分配方案总是让组员多得自己少得，做到了“两个后”：让组员先挑轻的工作自己后承担重的工作；让组员先拿多的利自己后拿少的利。也就是组员少干事多拿钱、自己多干事少拿钱。以利益来驱动，组员的积极性很高。同时，好好说话，把组员放得很高，把自己放得很低，以快乐来驱动，组员创造性很高。（《杨德发：成功者的哲学——对方主义》《杨德发：快乐驱动》）
越是高级的官员，越要动员、发动下级去把事情做好而自己少做事，越要讲究领导科学、领导艺术。所以要培养出会当官的人，需要用学本式教学来持续地培养每个学生的领导力。（请在《提问学》搜索“领导”一词，阅读相关文章）
我国现在的教育方针是：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”为了促进学生的德、智、体、美、劳全面发展，小学开设了12个学科、初中开设了15个学科、高中开设了15个学科，这么做旨在把学生培养成“全面发展的人”，也就是培养成博学的人，初步具备当官的知识面的人。美国在大二之前不分专业，进行通识教育（也叫博雅教育），也旨在学生有共同的广博的基础知识。我国新一轮高中课程改革在高一就进行选科学习，不作为高考的科目只参加合格考，学生学得很浅，不利于学生全面发展，违背了*的教育方针，这样培养出来的高中生知识面太窄，不能担当起领导未来中国发展的大任。习近平总书记讲“为*育人，为国育才”“努力培养担当民族复兴大任的时代新人”。社会主义事业需要大量的建设者，更需要大量的接班人（走上领导岗位的人）——接班人是能领导建设者的人。学生要学好15科，是很难，但唯其难，才能培养学生百折不挠的意志力。
朝头有人好做官。
朝头无人的如何才能做上官呢？一靠品德，二靠才能。品德高尚的人、才能出众的人，会得到领导的认可和群众的认可而被选拔或选举出来。哪位领导不是求贤若渴？请阅读《李文戈升官记》。还可以自己创业，自授官位。创业的失败率高达95%。为什么？因为创业成功需要广博的知识。那些创业失败者的知识面远远不够啊！
读书之后做官，做官能更好地为更多的人民服务。当官者的成功=做好官+写作。重庆有位局长写出《侯卫东官场笔记》（系列长篇小说），成了作家中的首富。
当官很好，当领导很好，您准备好了吗？姜子牙准备了83年才准备好。
练习
请您去持续地培养自己的领导力。
（写于年2月9日周二）
（杨德发，年3月出生于重庆市梁平区仁贤街道五一村大竹林，年毕业于重庆师范学院，中国物理学会会员，重庆市基础教育重点课题《学本式教师培训资源开发研究》（年12月30日结题）课题组负责人，获奖余次，在杂志上发表论文余篇，在