李宗瑞现任女友Joyce(资料图)
对于某种现象，由于学科自身选择的视角不同，面对同样的现象会有不同的解释，如在社会学家眼中视之为“社会现象”，在心理学家眼中视之为“心理现象”，在文化学家眼中视之为“文化现象”，而在教育学家眼中更多的将其视之为“教育现象”。而这些只是从观察这种客观现象可能的诸视角中选定的一种视角而已。可见研究者并非纯粹“客观地”观察客观存在的事实，人们采取这种或那种视角，是为了反映认识主体同客观对象的不同关系。面对当前的复杂情形，对于同一客观现象，可以作为不同学科的研究对象，每门学科间的研究对象也是可以相互渗透的。 因此，教育学作为一门学科，“教育现象”作为其研究对象有合理的一面，然教育学作为一门待完成的学科，其研究对象不能单纯地认为是“教育现象”，即使其研究对象被认定为“教育现象”，也是需要对此“教育现象”加以限定的，这也是纯粹将“教育现象”作为教育学研究对象不合理的一面。
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